Search results for "Innovación Docente"
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Sociología, Derecho y desigualdades sociales. Una propuesta de docencia universitaria crítica
2019
Fil: Di Nella, Dino. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina. Fil: Almeda, Elisabet. Universidad de Barcelona. Catalunya, España. Fil: Camps Calvet, Clara. Universidad de Barcelona. Catalunya, España. Fil: Giordana, Patricia. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina. Fil: Loggiacco, Camila. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina. Fil: D'Alfonso, Luis. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina. Critic education in human rights and social inequalities must be able to capture holistic and mutidmiensional sphere that Human Rights requires. This study introduces the basis in which critic university teaching proposal is carectarized by…
Incorporando dispositivos de radio definida por software en la materia de Comunicaciones Digitales: del grupo piloto a la gran clase
2020
La innovación educativa es un proceso que se extiende más allá de un curso académico. En su desarrollo se distinguen las etapas de planificación, implementación, evaluación y realimentación, para identificar aspectos susceptibles de mejora. En esta contribución presentamos el trabajo desarrollado en los dos últimos cursos en la asignatura Teoría de la Comunicación (materia de Comunicaciones Digitales), Grado en Ingeniería Telemática, de la Universitat de València. Concretamente, se incorporan dispositivos de radio definida por software en los laboratorios como herramienta para conseguir unas prácticas más realistas. El artículo describe el proceso de adaptación de una sesión de laboratorio, qu…
El Aprendizaje por Competencias y su Evaluación: Una Aplicación para la Asignatura “Macroeconomía”
2010
Debido a la aplicacion del sistema del eurocredito que potencia un curriculum por competencias profesionales integradas a la asignatura “Macroeconomia” (Troncal de 3o de LADE, 12 creditos) es relativamente sencillo establecer una estrecha coordinacion entre la teoria y la practica. Este articulo versa sobre el aprendizaje por competencias y se centra en como trato de conseguir en mi practica docente que mis alumnos adquieran la competencia de saber juzgar de forma critica la realidad economica en base a la informacion existente procedente de noticias de prensa y de series de datos economicos obtenidas de fuentes estadisticas diversas. Para ello presentare la Matriz de Especificaciones utili…
“Team Based Learning” in Political Science studies
2019
En los estudios de Ciencia Política ha predominado tradicionalmente la metodología basada en la clase magistral y el trabajo individual. Sin embargo, la implantación del sistema de Bolonia implica un trabajo más autónomo de los estudiantes y el desarrollo de nuevas habilidades como el trabajo en grupo. Desde esta perspectiva, se ha aplicado una nueva metodología denominada Aprendizaje Basado en Grupos (TBL de sus siglas en inglés) a un grupo de 100 alumnos de Ciencia Política y se la ha comparado con otros tres métodos también utilizados por los mismos estudiantes en otras asignaturas del grado (práctica semanal, trabajo semestral y Aprendizaje Basado en Problemas). El objetivo del trabajo …
La investigación en el aula a través de las redes sociales: co-diseño de un blog como herramienta de innovación y mejora de la docencia.
2020
[ES] El nuevo Espacio Europeo de Educación ha supuesto la incorporación de nuevas metodologías y dinámicas digitales en entornos formales como el ámbito universitario, motivando al alumnado a involucrarse en sus procesos de aprendizaje colaborativo dentro del aula. A través de la asignatura Investigación en Sistemas de Bienestar Social del grado de Trabajo Social de la Universitat de València se ha llevado a cabo un proyecto de innovación docente, financiado por dicha universidad, con el objetivo de mejorar la docencia a través del uso de las redes sociales para la construcción e intercambio de conocimiento superior en materia de investigación. Concretamente, se ha co-diseñado junto al alum…
Experiencia sobre la utilización de un mix de metodologías docentes en la educación universitaria de la contabilidad
2012
En este trabajo se analiza la introducción de nuevas metodologías docentes a título experimental en un curso de contabilidad financiera. Las nuevas técnicas empleadas en clase han sido de varios tipos: mapas conceptuales, crucigramas, técnica del "puzzle" o aprendizaje cooperativo y test on-line, entre otras. Concretamente, se analiza la mejora en el rendimiento de los estudiantes mediante la comparación con resultados de otros años. Así mismo, se estudia el grado de satisfacción de los estudiantes con las nuevas herramientas docentes empleadas. Se analiza si mejora el nivel de motivación por una mayor comprensión de los contenidos, por un mayor número de horas de estudio a lo largo del per…
La innovación docente del Derecho Internacional y Europeo a través de YouTube
2021
En esta Comunicación explico cómo hemos creado un canal YouTube titulado “Innovación docente en Derecho Internacional y Europeo”. A continuación, explico cómo hemos creado varias “listas de reproducción”. Estas listas de reproducción pueden referirse a asignaturas concretas que impartimos (por ejemplo, a las asignaturas “Derecho Internacional Público”, “Derecho Internacional Penal” e “Instituciones jurídicas de la Unión Europea”. También pueden referirse a materias más concretas (por ejemplo, a “Competencias metodológicas relativas al Derecho de la Unión Europea”).
Reflexiones sobre el aprovechamiento docente de las nuevas tecnologías docentes por parte de los estudiantes de Geografía de la Universitat de Valenc…
2013
La puesta en marcha de los nuevos Grados de Geografia en las universidades espanolas supone la necesidad de incorporar nuevas metodologias didacticas entre las que destaca el uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC). Las universidades han invertido capitales y recursos humanos importantes para ofrecer tanto a profesores como a estudiantes un acceso facil y amplio a estas tecnologias. Es el caso de la Universidad de Valencia, en la que desde hace anos se dispone de un Aula Virtual, una web institucional, multiples recursos en red, etc., que facilitan enormemente la comunicacion en el entorno universitario. Por otra parte, existen importantisimos recursos de tipo geogr…
Efecto de la Intervención Docente en la Percepción de Competencia y Motivación de Futuros Maestros de Primaria en Educación Física Utilizando la Eval…
2018
The purpose of this study was to examine the perceived effect of a physical education teaching intervention by applying formative and shared assessment. The experiment was applied to 340 volunteers (239 women), divided into control (n = 206) and intervention (n = 134) groups. A test and a retest (after the trial) were conducted to assess perceived competence in assessment and motivation in physical education. The intervention was found to have a significant effect on motivation (p < 0.001), but not on perceived competence (p > 0.05). After the teaching period, an increase in the motivation of the intervention group and a decrease in the motivation of the control group were noted. We c…
Lectura participativa en red en la formación de maestros/as #pedagogiaUV19
2020
[EN] This article describes the results of a Teaching Innovation experience approved by the Vice-Principal Office for Occupation and Training Programs at the University of Valencia (UV-SFPIE_PID19-1095891). This project was executed in the first semester of the academic year 2019-2020 within the framework of the General Didactics subject of the degrees of Early Childhood Education and Primary School Education of the Faculty of Teaching at the University of Valencia. The main objective of the project was to create a space for critical, open, participatory and global debate on classical pedagogical ideas (Dewey, Montessori, Freinet and Freire) that would allow improving the pedagogical traini…